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体味名师的精彩课堂----冯永梅
硖石教育网   2012-11-05 10:15:08 作者:冯永梅 来源:硖石镇红硖小学 文字大小:[][][]

体味名师的精彩课堂

硖石镇红硖小学:冯永梅

西安之行,参加《解读新课标,实践新课堂》的三天学习结束了,留在我脑海中的那些老师精彩的课堂瞬间一直还在,体会良多。现将我的体会与感受记录下来,主要内容如下:

一、良好的开始就是成功的一半。

我认为在课堂上,最开始的环节,应拉近老师与学生的距离,通过自己幽默、风趣的话语让学生的思维活跃起来。如讲《我爱读对联》这节课的赵志祥老师,用自己幽默、诙谐感染学生,亲切的称自己是学生的大哥哥,小弟弟……,是学生的好朋友。

二、精彩、紧凑、活跃的氛围

1、教师问,学生答

这个环节中,应注重提问的可取性,这就要求我们的教师吃透教材,把握好重点,让语文学习与生活实际紧密地联系起来。如讲《盘古开天地》的李卫东老师的感悟式教学法的应用,让整堂课在问题中开始,问题中进行,又在问题中结束,学生的思路一直在老师的问题中进行,一个“开”抓住了全文的“钥匙”。

2、教师引,学生跟

在一堂课中,老师不止要问,还要教会学生抓住关键问题,自己感兴趣的问题提出一些有意义的问题,这就要教师做好引路者的作用。如讲《武松打虎》的张学伟老师,把学生就引到了景阳冈上,酒肆里,学生的主动性就很好地发挥了。通过武松的对话,以及打虎的动作练习,加深了对课文的理解与感悟。

3、教师范,学生练

课堂艺术中,老师的地位一直是重要的,只是把主体性给了学生,但是一节课中,学生大部分的时间还是模仿老师。这就要求老师自身的素质一定要高,感染力要强。如《天窗》一课的讲授者陈丽羽老师,通过自己范读,讲解,感染,整堂课都使学生就像置身在课文情境中一样。通过一遍一遍的读,评价、建议,使学生的理解力,读书能力都有了自己的感悟。

三、综合性感悟

语文教学就是语言的学习与练习,学习离不开生活,老师应走近学生,与学生零距离接触。好的课堂应该是学生与老师的谈话,而不是单纯的教与学。这一点我们要让学生感受到。在课堂过程中,应让学生的思维发散开,不应局限在懂得了什么道理。在课堂中不要问学生:“你懂得了什么道理?”试着问:“你体会到了什么?有哪些感受?”这样会更好一些。尊重学生的想法与话语权,让孩子们的思想就像天上的彩虹一样七彩、明亮、美丽。

优秀的语老师在课堂上要扮演导演、编剧、演员等多重身份。用自身的素质与能力去征服学生,吸引学生。

最后,与大家分享一本图文书《最想做的事》,本书以第一人称形式讲述故事,让孩子们深刻地感受到没有知识的昏暗及满怀希望的明亮,也从小孩子的角度看待生活中的贫困和疲累──只要有盼望,所有的痛苦都是可以忍受的、值得的。

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